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浙江高考英语“倒加分”:别让考生承担改革试

时间:2018-12-14 15:56  来源:未知  阅读次数:66

  11月27日,针对部分考生提出的“高考英语成绩倒加分”“考试成绩与日常成绩相差较大”等问题,浙江省教育考试院作出说明,表示根据答卷试评情况,发现部分试题与去年同期相比难度较大,为保证不同次考试之间的试题难度大体相当,决定面向所有考生,对难度较大的第二部分(阅读理解)、第三部分(语言运用)的部分试题进行难度系数调整,实施加权赋分。其他试题未作调整。

  高考成绩“倒加分”,获得了比卷面分更高的分数,网上刚开始流传这种说法时,舆论尚且将信将疑。毕竟,高考事关社会公平,兹事体大,况且不久前还有河南考生称成绩“被掉包”实为谎报的乌龙事件发生。然而,浙江省考试院的解释,却是谁都没有想到的操作——这一次,确实是评分方法的临时调整导致了这场分数争议。

  

  按照浙江省新高考规则,英语为必考科目,考生每年可以考两次英语,一次在下半年(11月初)与选考科目同期进行,另一次则在6月与语文、数学高考同期进行,考生可以选择较好一次成绩计入总分。

  应该说,这番改革是打破“一考定终身”的积极尝试。受考生考场发挥、心理状态甚至身体状况影响,考试结果难免存在偶然性,允许多次考试并以最佳成绩计入总分,对考生而言无疑是一大利好。不过,其前提是不同考试的难度相对一致。此次浙江省教育考试院调整部分试题的难度系数、实施加权赋分的理由也在于此——本次试题难度较大,会削弱高考英语考两次的意义。

  浙江省考生对“赋分”并不陌生,因为7门选考科目(物理、化学、生物、历史、地理、政治、技术)的最终成绩是通过等级赋分来确定分值的。简单地说,就是为了消除选择不同科目的考生之间无法比较与衡量的问题,根据卷面成绩按比例划定等级,根据等级对照赋分,计入高考成绩。不过,以上“赋分”针对的是选考科目,而英语并不在其列。

  因为这次英语考试“太难”,所以临时决定“加权赋分”,不得不追问一句:浙江省教育考试院如此操作的依据是什么?比如,为什么只调整部分试题?加权的具体操作方法又是什么?为什么不提前向考生说明,征求社会意见?更何况,为了几次英语考试难度一致而调整考生分数,看似是为了公平,实际上却人为地制造了更大的不公平。

  高考是选拔性考试,其公平性并不是追求“皆大欢喜”,而是要体现出区分度。在一次考试一张试卷的时代,考试区分度通过设置合理的难度系数即可实现;而在实施改革以后,还要考虑到多次考试难度系数相一致的问题。维护考试公平的复杂程度明显加深了。

  这次浙江临时调整英语赋分,导致一些学生的分数劣势得到弥补,出现“倒加分”的情况,但另一些学生本可以通过这次考试确立的竞争优势,却因为“加权赋分”的神操作而大打折扣。再说,一张试卷的不同试题虽然在内容上未必有紧密联系,但就考生时间分配、精力分配而言,却是不可分割的整体。只调整部分难题的赋分,对那些花费时间精力做难题的考生是否也是一种不公平?

  近年来浙江推行的新高考改革,在全国范围内都称得上领风气之先。改革过程中,难免出现各种各样的问题,涉及的考生也会产生不适感。比如推行选考制度后,考生们感觉物理难度过高,更倾向于选择其他科目,而“敢于”选择物理考试的考生学业水平普遍较强,就会出现激烈的“高手间”的竞争。因为等级赋分制,也可能导致平时成绩较好的学生在物理考试中拿低分的问题。

  对此,浙江省及时调整政策,比如要求高校强化对选考科目的限定性要求,很多专业只有选考物理才能报考。不管怎样,这些改革和调整措施都是公开的,并在事先告知公众和考生,充分尊重了考生的选择权。

  然而,此次对英语进行“加权赋分”,完全是阅卷期间作出的临时决定。如果没有大量考生在网上质疑,是不是考试院就不会及时给出解释?高考政策调整,不仅是教育升学考试制度的调整,更是利益的调整和分配。无论如何,让好学生考上好大学,让不同学业水平的考生各有所属,才是考试制度理应坚守的本分。改革允许试错,但承担试错成本的不应该是普通考生。

  高考改革要深入人心,既要拿出符合教育规律和人才选拔规律的方法,也要坚持公平性和便利性原则,争取最广泛的民意支持。而高考改革要保持公信力,最关键的是坚守规则意识。如果规则的制定者和执行者都做不到这一点,习惯于拆东墙补西墙,制定和实施规则存在随意性,就难免进退失据,让民众感到困惑和失望。(王钟的)

  (来源:光明网)

  相对于“远在天边”的“大老虎”,部队基层官兵对“近在眼前”的“小苍蝇”感触更深、更加深恶痛绝。“微腐败”虽然可能“吸血”不多,但其害如“虎”。近日,央视军事频道《军事纪实》栏目就以专题片形式曝光了军队存在的若干“微腐败”问题。

  浙江高考英语“倒加分”:别让考生承担改革试

  东部战区纪检监察处收到一封匿名信,反映某海防旅指导员陈某家属不交伙食,长期指使战士带小孩、打扫卫生、搭顺风车不给钱。旅纪委调查发现,指导员陈某身上存在的问题比匿名信反映的还要严重:给自己和家属开小灶,让连队战士出公差办私事,训练考核经常不出席等,连队官兵极度反感,已经到了忍无可忍的地步。对照中央军委纪委下发的《官兵身边的“微腐败”和不正之风70个问题清单》,指导员陈某的行为侵害了基层官兵的权益,经研究,指导员陈某被处以党内警告的处分。

  浙江高考英语“倒加分”:别让考生承担改革试

  战士反映指导员陈某存在的问题

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  “微腐败”问题的产生,除了存在侥幸心理外,一个重要的思想认识原因,就是觉得少拿点、少收点、少吃点算不了什么,打打擦边球也没人在意,“礼上”往来属人之常情,“微”不足道、“微”不可治。

  时任东部战区陆军纪委调查组组长王晓利曾处理过一个电话举报的案件。举报人反映,东部战区陆军某旅一营长在士官选改期间利用职权向战士索要钱物。接到举报后,东部战区陆军纪检部门立即成立问题线索核查组,到该单位展开调查。“我们总共找了大概40多个战士谈话,在谈话过程中,有的战士就给我们反映了一些更为具体更为详细的线索。在谈话过程中,我们了解到,其中另外有一名战士在转士官之前,被举报人就向他要了某种指定型号的一部手机。”在办案人员的询问下,当事战士说出了被举报人索要手机的具体过程,“营长问我明天干什么,让我出去帮他办件事情,说他的手机摔坏了,让我帮他买一部手机。”

  浙江高考英语“倒加分”:别让考生承担改革试

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  后调查组查明,被举报的营长利用战士休假调整调动、士官选改等时机收受战士香烟、手机等财物,官兵敢怒不敢言。最终,这位营长受到了党内严重警告处分,由正营职降为副营职,并安排转业离开部队。

  许多“微腐败”看似不是什么“大事”,但损害的是基层官兵的切身利益,带给官兵的往往是“切肤之痛”,严重消解军心士气。

  浙江高考英语“倒加分”:别让考生承担改革试

  张红山讲述自己三等功证书奖章迟迟未发放的经历

  2010年,上等兵张红山第一次代表连队参加团里组织的比武,因成绩突出荣立三等功。然而几年过去,他却一直没有收到三等功相关的证书和奖章。提起当年的事,张红山仍难掩沮丧的心情“很失落,很伤感,也问过这个事情,让我再等等。”直到2017年4月,张红山所在的雷达旅成为上级纪检机关基层风气监察联系点后,他抱着试试看的态度,在调查问卷中把三等功证书奖章迟迟不发放的苦恼填写了上去。

  本该属于张红山的三等功证书和奖章到底是什么原因拖了这么多年?

  浙江高考英语“倒加分”:别让考生承担改革试

  中部战区空军某雷达旅组织科长 唐伟:他的这个三等功肯定是有的,中间可能会有人把这件事情忘了。

  对照《官兵身边的“微腐败”和不正之风问题70个问题清单》中的第六条,张红山三等功的问题属于“机关作风不严不实,‘五多’问题突出,服务基层意识不强,推诿扯皮,办事拖沓”责任定性为机关作风漂浮问题。

  “微腐败”表面虽“微”,其实质都是“腐”,结果都是“败”。少数单位和干部中的“微腐败”,损害军队形象,腐蚀内部关系,影响军心士气,消解部队战斗力。党的十八大以来,习主席对加强基层风气建设高度重视,多次强调要着力纠治官兵身边的“微腐败”和不正之风,增强官兵满意度和获得感。反腐没有“特区”、没有“禁区”。不论是大腐败还是“微腐败”,都在坚决反对之列。(文/刘洁)

  (来源:央视网新闻)

  浙江高考英语“倒加分”:别让考生承担改革试

  在2018世界移动大会上,工作人员进行5G+人工智能技术展示。

  新华社记者 方 喆摄

  “21世纪什么最贵?人才。”中国贺岁电影《天下无贼》中这句有名的台词,在当今人工智能领域同样适用。作为一个诞生了60多年的词汇,人工智能技术正加快运用到各个传统行业中,国内外巨头纷纷布局,该领域人才也愈显紧缺。专家表示,中国人工智能产业起步比较晚,人才培养模式尚存差距。但随着互联网发展,中国磨练出一大批应用型人才,他们将在人工智能的新舞台上,加速奔跑。

  博士年薪高

  一年前,人工智能领域的应届硕士生大约能拿到30万元年薪,博士生则高达50万元。现在,企业给应届生的薪水提高了10%至20%,一些企业给博士生的年薪升至80万元。这是近日在广东深圳召开的第二十届中国国际高新技术成果交易会人才与智力交流会上了解到的情况。

  人工智能人才薪酬的持续攀升,源于近年来人工智能行业的火热发展。刚刚闭幕的首届中国进口博览会上,各国工业和互联网巨头都带来了人工智能技术,在中国“首秀”:服务领域,活跃在进博会新闻中心的“豹小秘”,为参会人员提供智能引领、服务接待等;工业领域,焊接、检测等工业机器人既能完成复杂的车身精细化扫描,搬运、协作等功能也不在话下……这一系列“+AI”的场景已经走到各传统行业中,解决痛点、提高效率。而推动这些人工智能技术实现落地的,正是活跃在全球各家科技公司的人工智能人才。

  根据职场社交平台“领英”发布的《全球人工智能领域人才报告》显示,截至2017年一季度,全球人工智能技术领域专业人才数量超过190万,这一领域的人才需求在过去3年间增长8倍,且缺口仍在扩大。全球共有367所具有人工智能研究方向的高校,每年毕业人工智能领域的学生约2万人,远远不能满足市场需求。据估计,中国人工智能学科人才需求的缺口每年接近百万。

  培养跟不上

  人工智能领域人才供需差距为何如此大?相关运用不断突破,促进各国不断部署人工智能发展战略,这是人工智能领域人才供需失衡的主要原因。得益于数据、算力和算法的集中突破,人工智能近年来开始进入落地实践阶段。以深度学习为主要代表的人工智能技术正在语音识别、数据挖掘、自然语言处理等领域展露强劲发展势头,相关应用突破还可能给医疗、交通、制造、金融、教育等领域带来巨变。

  正是看到其巨大潜力,全球各主要国家纷纷开始部署人工智能发展战略。美国、法国、英国、德国、日本、俄罗斯纷纷加入新一轮人工智能技术发展的“军备竞赛”。

  中国虽是后来者,但政策跟进速度也很快。在2017年全国两会上,“人工智能”首次被写入政府工作报告。随后,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,提出到2030年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平,成为世界主要人工智能创新中心。今年政府工作报告指出,要“加强新一代人工智能研发应用”。

  统计显示,目前中国人工智能企业已经超过1000家。而根据腾讯研究院发布的《中美两国人工智能产业发展全面解读》报告,2017年中国有592家人工智能企业,员工数量为3.92万人。在人才培养模式方面,由于中国高校在较长时间内没有人工智能专业,这也导致了国内相关人才供给不足。

  引才出实招

  “中国是制造业和互联网大国,将为全球人工智能发展提供丰富的实践场景。”工业和信息化部部长苗圩曾这样说。的确,经过多年发展,中国在制造业和互联网领域磨练出一大批应用型人才,他们将在人工智能的新舞台上,加速奔跑。

  清华大学经济管理学院互联网发展与治理研究中心等机构最近发布的《长三角地区数字经济与人才发展研究报告》显示,中国长三角地区的数字人才达到11.8万。专家表示,数字人才是信息通信技术的专业技能和补充技能人才,他们是大数据、“互联网+”、人工智能、智能制造等多个领域发展的“主力军”。

  国内外知名科技企业已经发现了中国人工智能领域的这一人才红利,加快了国际融合步伐。在上海,包括阿里巴巴、腾讯、百度、华为、微软、亚马逊等国内外知名科技企业设立了人工智能科研机构,打造“广邀英才、全球交流”平台。

  中国地方政府也开始加快了引进人工智能人才的步伐。浙江计划用5年时间引进10万名人工智能人才,还将建立全球人工智能人才数据库,为人工智能人才提供覆盖创业全周期的金融套餐,并且支持浙江高校建设人工智能相关学科和专业,扩大人工智能方向研究生的培养规模。

  专家预计,伴随市场需求和应用场景的不断扩大,中国有望吸引更多人才来华从事人工智能行业。