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2016年安徽高考物理试卷分析2016-06-09 08:06:03

时间:2019-01-21 15:56  来源:未知  阅读次数:101

  物理:突出主题知识考察思维能力

  蚌埠二中魏礼春

  2016年是安徽省回归全国卷的第一年,全国卷的物理试卷部分无论是试卷结构和试卷的整体特征与安徽卷都有许多不同之处。

  一、试卷结构上

  全国卷的物理选择题为8题,每题6分计48分,以往年份前5道为单选,后3道题为多选,而今年单选题和多选题各4道题,对大多数同学是个挑战,而安徽卷为7道单选题计42分,实验题的分值相差不大,全国卷15分计二题,安徽题为18分,题目有二题或三题,计算题全国卷为二道题,分值分别为14分、18分,安徽卷为三道题分值分别为14分、16分、20分,最大不同之处在于全国卷有选修模块15分二道题,今年分别为5分和10分,为一道选择题和一道计算题。

  2016年理综物理命题遵循《考试大纲》的精神,选择题的起点较低,层次感较强,立意较新,给人以赏新悦目的感觉。实验题注重考查基础知识和基本技能和技巧,对安徽考生相对前几年的全国卷来说情境上没有陌生感,计算题虽然是二道题,但也把电学和力学的重要知识点都在题目中有所体现,题目设置的起点和台阶都能够适应大多数考生,整个试卷知识覆盖面广,主干知识突出,体现了能力立意的特点。

  二、试题的内容分布

  整个试卷选择题八题分别为平行板电容器中电量、电场强度关系,带电粒子在电磁场中运动,变压器与电路,万有引力与运动,力的平衡,匀强电场中运动与能关系运动;实验二题分别为验证机械能守恒定律和电学的设计电路和连接。计算题分别为力的平衡中安培力计算和电磁感觉中求速度以及斜面,曲面中运动和功能的关系。

  选修模块3.3为热力学第一定律和气体实验定律;3.4机械能和光的折射;3.5为光电效应和动量定理。

  三、试卷整体特征

  1、突出主干知识兼顾I级要求,突出主题知识是今年物理的一个特征,从电磁场中运动变压器电场中力与能,力的平衡和运动以及能量与运动的关系的运用在题目中都有所体现,有些试题能够给人耳目一新的感觉,如16题变压器中匝数比和17题万有引力的这种求法,确实令人折服,无论是情境组合还是内容组合都独具匠心,多选题是近几年来安徽考生第一次接触,今年多选题难度不是太大,大多数学生都能做出来。

  2、试题难度适中

  试卷整体来说难度适中,大多数选择题比较适合学生,实验开始的门槛较低对学生心理起到了良好的稳定作用,后几道选择题的难度也不是太大,对于全国卷实验,原来是安徽考生担心的地方今年还比较平稳,不至于学生下不了手,第二题实验有些考生不一定能够全面掌握,可能会失掉一部分分,这一题对培养学生探究能力和创新精神有一定帮助。

  3、计算题层次化设问提高试题的区分度。

  今年二道计算题难度逐渐加大,24题比较容易属于中等题,设计了二个问,从易到难,符合考生的心理,有利于学生发挥自己的水平,25题难度比较大,基本上把运动中功与能关系和运动关系在一道题中体现出来,对于选拨性考试试卷一定要有一点难度和区分度是应该的,充分体现了好中选优思想。

  选修模块是第一次引入二道题,基本上比较平稳,客观上来说,三道的题难度大体相同,对于热学中气泡内外压强有效期的概念是第一次在试卷中引入,可能有一部分同学在半径之比近似值,处理时可能会遇到一些问题,35题动量虽然有些意料之外只要认真思考一下,找清速度关系即可。

  总的来说,2016年理综物理是一套质量上乘的物理试卷既体现了试卷的选拨功又能够充分考虑到学生的实际,有利于中学实施素质教育和对学生创新能力和实践能力培养,注重考查学生对物理原理掌握及其物理思维能力突出了学科特点,要求在高三复习中只有打好基础,才能全面提升各方面能力,切实培养好学生的理解能力,推理能力,运用数学知识解决物理问题能力,加深对物理概念和概律理解,提高学生的灵活性、变通性、创造性,才能在高考中取得优异成绩。

  试卷分析到此结束,接下来就是等答案公布了

  英语:形式多样 难度合理

  无为中学 王继荣

  2016年全国卷继续体现了“稳中有变,变中求新”的命题指导思想,突出语境,淡化语法,注重运用,贴近生活。试题侧重考查学生的综合语言运用能力,特别是在语篇整体理解的基础上获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。试卷在维持难度基本稳定的基础上,较去年略有提高,具有很高的信度和效度。

  纵观2016年全国Ⅰ卷,试题呈现以下几个亮点:

  一、试卷所选语篇体裁和题材丰富,考查内容覆盖面广

  试卷各部分的语言材料都与当代社会生活有关,素材与现实的日常生活息息相关,时代性强。语篇理解部分选材更是体裁多样,有记叙文、说明文、应用文等。阅读理解B篇讲述了国外的家庭生活情况;C篇讲述了作者和机场工作人员合力救助病人的故事。透过每篇文章可看出,试题选材融知识性和教育性于一体,体现了丰富的内涵和寓德育教育于知识教育的理念。

  二、试题形式多样,能力考查全面

  阅读理解采用了“4+1”模式,即四篇阅读理解加一篇阅读填空(“阅读七选五”)。“阅读七选五”题型既考查了阅读理解能力又考查了基于阅读理解的构篇能力。完形填空与语法填空及短文改错相互补充,能够较全面地考查考生灵活运用词汇知识和语法知识的能力。书面表达侧重考查考生的语言输出能力及语用能力。试题全面覆盖了考生的语言知识(词汇,语法)、理解能力(阅读,听力)和语用能力(写作)。

  三、强化跨文化意识,体现新课改精神

  文化意识是高中英语课程目标结构中的重要组成部分,也是体现语言综合运用能力的重要标志。阅读理解D篇讲述了“silence”在不同国家所表现的不同含义。书面表达呈现的是李华暑假想去一家外资公司兼职,请外教帮助修改求职信的内容。这些都体现了跨文化交际在中学英语教学中的重要性。

  四、试卷难度梯次分布合理,强化选拔功能

  近几年的高考英语试卷整体难度一直稳定,但为体现高考为高校选拔优秀人才的考试目标,今年的英语试卷中有一定比例的题目面向水平较高的学生。阅读理解的“七选五”题型要求从七个选项中选取五个,本题语篇中出现了一些合成词和专业术语词汇,考生要有较高的阅读能力和分辨能力才能做好该题。语法填空题要求在四个空白处填词并有六个单词变形,较之去年多了一个填空题,增加了学生的答题难度。短文改错题中设点都是一些学生平时写作中常犯的错误,但也有一些设错较难发现和改正,如第一句话中的close to后接名词性从句等。

  2016年安徽高考物理试卷分析2016-06-09 08:06:03

  记者6月8日从省教育招生考试院获悉,高考评卷前期工作已于6月7日当晚开始,正式评卷时间从6月9日开始。

  今年网评工作仍在安徽大学、安徽师范大学、安徽农业大学、安徽建筑大学和省考试院进行。其中,安徽大学承担语文、安徽师范大学承担文理综合、安徽农业大学承担英语、安徽建筑大学承担数学科目的非选择题阅卷任务,省考试院承担选择题评卷和统分合成任务。我省评卷教师分别来自高校和各地示范高中。其中,高中教师比高校教师略多。选拔的评卷教师必须有很强的责任心和组织纪律性,且无直系亲属参加今年高考。为确保评卷质量,所有评卷教师必须参加评卷点组织的培训考核与试评,合格者方可取得上岗资格。培训内容包括评分参考、评分细则、评卷程序以及纪律要求、组织管理等。

  评卷工作将持续2周,考生成绩和各批次录取线将在6月23日公布。届时,省考试院将通过省招生考试院门户网站、省教育厅门户网站发布公告,提供查询。考生志愿填报从6月26日陆续分批次开始进行。各批次志愿填报之前,省教育厅将会分片举办对应的高招咨询会。

  随着全国高校招生统一考试的落幕,今年教育部批准的90所自主招生高校,将从6月10日起,陆续展开自主选拔。

  高校自主招生是高校选拔录取工作改革的重要环节,参加自主招生的考生均须参加全国统考。考生通过自主招生笔试和面试之后,可以得到相应的高考降分政策。从去年起,所有试点高校自主招生考核统一安排在高考结束后、高考成绩公布前进行。笔试考试不得超过两门,考核过程全程录像,以防作弊。

  今年,除北京工业大学、上海大学等13所仅面向本省(市、区)自主招生的高校外,其余77所高校均向我省考生开放,其中包括坐落在我省的中国科学技术大学和合肥工业大学。中国科学技术大学计划通过自主招生的方式招收93人,笔试时间是6月11日;合肥工业大学计划通过自主招生的方式招收300人,笔试时间是6月12日。

  因色施教

  ·崔万志·

  不同性格的家长面对孩子的考试,有不同的反应:

  1、红色性格的家长:善于鼓励孩子,孩子考了61分,红妈妈会说,孩子你真棒,你看还有人考55分呢,说着并在孩子的脸上亲了一口.孩子得到鼓励,很开心,自信满满。

  2、蓝色性格的家长:总是找问题,认为孩子必须在不断的要求下才可以成长,孩子考了98分,蓝妈妈一定会问,那两分去哪里了?为什么上次100,这次98分,你要好好检讨自己,儿子很委屈,就和妈妈顶嘴了,妈妈认为这样的孩子太不懂事,以后走向社会怎么办,不守规矩,不成方圆啊,于是就给了孩子一巴掌,打完后,其实妈妈的心更痛了。

  3、黄色性格的家长:在不断地打压孩子,认为孩子在不断的批判下才会成长,看见孩子考了55分,二话没说,就给了孩子一巴掌,养你这个没有用的家伙,考这么低,平时不努力,没有目标感,怎么能搞好学习?

  4、绿色性格的家长:不要求,不鼓励,不指责,你考不好就考不好,只要不吵不闹开开心心就好,儿子考不好没有关系,还有妈妈我呢。

  作者系蝶恋服饰、雀之恋旗袍CEO,浙江大学客座讲师,阿里巴巴NCC宣讲专家。 2011年,被评为安徽年度十大新闻人物,2012年被评为阿里巴巴全球十大网商。 2012年3月,作客凤凰卫视《鲁豫有约》,诉说百味人生。2013年被评为CCTV中国创业新生代榜样。 2015年获得《超级演说家》年度亚军。

  评价标准与奖惩方式

  ·孙洁·

  漫画中,一个孩子第一次考了一百分,得了奖励;第二次考了九十八分,得了一巴掌。另一个孩子第一次考了五十五分,受到批评;第二次考了六十一分,获得奖励。

  从漫画的表面来看,是家长面对孩子分数高低的不同表现,简单粗暴的方式,非此即彼的奖惩,直白、搞笑而诙谐;然而幽默之余,漫画所体现的主题理念,却涉及到了评价与奖惩的标准问题。到底如何评价?按什么标准评价?评价的尺度如何把握?

  所谓评价标准,是指人们在评价活动中应用于对象的价值尺度和界线,其客观性是评价结果是否科学的重要依据。任何事物都有一定的标准,标准之下的奖惩,才具备现实意义或激励作用。

  就漫画的本身来说,学霸家的标准是按成绩的结果来界定的,满分,给一个温润的香吻,馨香满怀;丢了两分,巴掌一个,直接冷酷。学渣家的标准是按照过程来定位的,不及格了,老爸的巴掌,自然不留情;进步了,自然也有妈妈的吻……这两者放在一起,本身就不具备可比性。通常情况下,我们评价一个事物,或者说一个人的好坏,是建立在他们的真实情况下,还是会因他们先天的不完美而自觉降低评价标准呢?

  这就涉及到我们的认知方式、教育方式和教育理念问题。一百分,是一个很高的标准,已是峰巅、顶点,没有了进步空间,要想保持住这种状态,本身压力就很大,也不容易,而且必然有跌落的时候,那么,耳光的指责就过于苛刻了,属于期望值过高的表现;六十分,这个起点比较低,进步容易,可以持续增高,而一点点进步,就有鼓励,实在太过美好!所以,面对成绩,需要分析,需要宽容,需要理性。我们常常说,试着降低对生活的期望值,我们往往能获得更高的幸福指数。

  当前社会,衡量政绩的标准往往是工业产值,从这个角度看,经济越发达,节奏越快,越应该得到奖励;可是,如果一味强调发展而忽略了环境保护,最后会如何呢?但若发展中,节奏放缓一点,措施更全面一些,更关注综合平衡,而成功抑制了雾霾、沙尘暴、水土流失等,保住了青山绿水,蔚蓝天穹,建成的是生态慢城,那也是可持续发展的理念!

  回归到教育层面,我深信教育的力量,崇尚学不厌教不倦的激情,我以为,评价和奖惩的过程中,适当的鼓励,可以改变很多。耳光或亲吻,似乎都太过了,父母子女之间,师生之间,成绩的好坏,不可以绝对地看待,辩证合理为宜!如若我们适当修正自己的标准,改变我们的态度和方式,可能我们会赢得更多的惊喜!

  作者系省特级教师、歙县二中高级教师

  莫让习惯绑架了

  ·蒋庆华·

  生活中,经常会看到这种现象:孩子第一次考了100分,后来考了98分,父母觉着他退步了,不满意,于是“啪”地打了一巴掌。另一孩子第一次考试55分,父母很纠心,不及格呀,这不行,得打;第二次考了61分,进步5分,父母开心极了,便吻了他。放眼望去,这样的例子可不少。我们能理解做父母的急切心情,但并不赞同这种态度和做法。

  在旁人眼里,第一孩子相当优秀,考试不是100分,就是98分,学霸范。正是如此,父母对他的目标和要求也高,退步绝不允许。父母已习惯他身上的耀眼光芒,且习惯着这份习惯。但是,这习惯不可取。

  写到这里,我忽然想起一件事:一小伙子很有同情心,每天路过天桥,都会给一乞丐1块钱。长此以往,已形成习惯。每天只要他一上天桥,乞丐就会自动地将碗送上。有一天,小伙子忘了带钱,径直走过天桥时,乞丐有些不快,便拉住小伙子说:你今天怎么不给我钱呀?……写到这里,想必都觉着好笑,都会谴责这乞丐善恶不分:小伙子给他钱,只是一份善心,并非法定义务。他完全可以不这样。试想,如果他从不给乞丐钱,偶而施舍一下,乞丐的感受可能又不一样,就如同那第二个孩子的父母。一份习惯绑架了乞丐的是非和感恩。

  我们也常常用习惯去绑架身边东西。清晨上班时,母亲不厌其烦的叮嘱;工作烦琐时,同事的热心帮忙;出差外地时,异地同学的热情款待;流泪时,恋人眼中闪动的理解和难过。这一份份爱,如同春天和煦的风和山间的清涧,又如同清新的荷叶和傍晚的牧笛,点缀着平静的生活,温暖而又实在,平凡又普通。普通到我们习以为常,甚至感受不到它的存在。直到有一天忽然失去,才痛心疾首。这份习惯绑架的是对真情的感悟。

  对此我深有感触。一年时间,我痛失三位亲人:外公、外婆和小姨。在他们离世的一两年里,我一直活在自责和迷惘中:懊悔没有好好珍惜与他们相处的日子,懊悔没有好好孝顺他们,我甚至怀疑人生的意义。多年以后,当我回首往事,仍感叹不已:在生命前行中,面对生活中每份爱,都要用心去感悟,去珍惜,去感恩。

  作者系池州市食药监管局干部

  不在耳光下奋起就在红唇里沉沦

  ·常河·

  无论你是学霸还是学渣,都一定经历过分数的起伏,也因此遭受过不同的待遇,大部分家长都会根据分数的上升或下降决定奖惩,因此,每个学生都可能收到家长的亲吻,但谁的人生不耳光遍布?

  如果一味地指责家长“唯分数论”,也有失公允。作为家长,当然希望孩子成龙成凤,尤其是到高中后,大多数家长看不懂这个阶段的课程,他们能够用以衡量孩子学习效果的,也只剩下了分数,因此,家长的情绪因为分数而起伏,也是人之常情。

  回到学生本身,学校里有一句话,“考,老师的法宝;分,学生的命根”,在校期间,唯一的任务就是学习,而且高考比拼的,也就是分数。十年寒窗,一朝亮剑,如果你亮出的是锈迹斑斑的劣质剑,不仅是对家长含辛茹苦的辜负,也是对自己的人生不负责任。

  不是每一对父子都能多年父子成兄弟,也不是所有的父母都有开明的平常心。

  因此,当你的分数从100分降到98分,哪怕还是前几名,家长有一份担忧都再正常不过,学霸,就要有学霸的标准和严格。同样,学渣也会有学渣的精彩,哪怕以前一直在不及格的泥坑里徘徊,只要有那么一次浮出水面,家长都会喜不自禁。要知道,当你在不及格线下沉沦的时候,大多数家长都会不放弃不抛弃,焦虑地等待着奇迹的出现。那些看似微不足道的进步,都是对家长最好的告慰。

  在耳光下奋起,还是在红唇里沉沦,这是每个学生必须做出的选择。

  上初中的时候,我有一次成绩在班级垫底,放学回到家,我的父亲正好从菜园里出来,他给予我的不是耳光,而是抡起一条板凳朝我砸来。我从没见过一向温和的父亲如此暴跳如雷,那样的场景让我终生难忘。我从此知道,在人生的每一个阶段,都应该竭尽所能把那个阶段的事做好,把自己的角色扮演好。如果说,我后来能成为我们镇第二个大学生,与父亲的那一次责打不无关系。甚至,这么多年过去,我从来没有怨恨过父亲,也不认为父亲砸过来的板凳在我幼小的心里留下什么阴影。

  但我从不因此责打自己的儿子,我选择说理。问题在于,世界上不是每个父亲都愿意用语言的沟通来解决子女学习上的问题,耳光和亲吻,就成了他们喜怒最直接的表达。

  太阳之下,人各有份,不同的父母有不同的表达方式,但目的只有一个,就是希望自己的子女向上向善。

  这没有什么不对。

  作者系资深记者、作家、时事评论员,出版《四十一阵疯》、《最美的传奇》等作品多部,现任《江淮时报》副总编。

  能力越大,责任越大

  ·翟卫同·

  漫画家夏明先生有一幅作品,画面中是两个孩子的对比,左边孩子成绩优秀,拿了100分家长会夸奖,但因为少了2分受到惩罚;右边的孩子成绩却不怎么样,考试不及格受了惩罚,但第二次过了及格线,受到了表扬。

  很多人会觉得左边孩子的家长太苛刻,不应该因为98分就给孩子一巴掌。更何况,他比右边的孩子实在是优秀太多。

  但是,这样看似很有道理的奖惩规则只在学校里可行而已。社会上的奖惩法则,却恰恰是这幅漫画里反应出的规则,即:对于优秀的人,反而有着更加严格的奖惩标准。

  优秀的人本身能力很强,也正因为这样,他们所背负的责任也更大。就像狼群中的狼王,羊群中的领头羊,一个是锁定猎物的领导,一个是带领群羊逃跑的路标。对于它们来说,做到一百分

  是必须的。如果它们稍有差错,哪怕是因为气味的影响导致锁定猎物出现偏差,或者因为记错一条路而让羊群逃亡速度减慢,等待它们的惩罚将是对生命的剥夺,这比漫画里孩子挨的那一巴掌要恐怖得多。

  而我们的社会遵从的往往就是这种近乎苛刻的奖惩方式,优秀的人能做成的事情总是最核心最至关重要的那一部分,他们身上背负的重大责任决定了他们必须做到一百分,即便是一丁点的差错,也足以将这些人定性为罪人,从古至今,都是如此。

  孔明初次北伐,因孟达意外被杀遭遇失败,只能撤兵,此时司马懿的部队像饿狼一样追击蜀兵,孔明殚精竭虑,力保蜀兵以最小损失退回蜀国,本来已是战功一件,他却要求自贬官职,以作惩戒。再看巴西世界杯赛场,内马尔作为核心球员,拼尽全力带领球队杀入四强。意外受伤后,巴西队被德国队七比一屠杀。激进的巴西球迷仿佛忘记内马尔的功劳,视他为罪人,认为他在这个时候受伤是有罪的,对他的诋毁几乎持续了2014年的整个夏天。

  因此在社会里,优秀的人反而更加需要谨小慎微。他们当然有所谓的奖励,作为领导者,作为核心,顶级的硬件配套以及各种优先级都是必须的。也正因为这样,社会赋予他们的责任要大得多也难得多,对他们的要求不是“做到”而是“做完美”,“不完美”等同于“不及格”。所以,这些优秀的人的脑子里会总有根弦绷得紧紧的,时时刻刻在提醒着他们:“能力越大,责任越大。 ”

  作者系合肥七中毕业,2013年高考,现就读于合肥工业大学大三。

  除了分数

  ·卫朝辉·

  “分、分、分,学生的命根”,从小到大,伴着我们成长的是无数的考试:周考、月考、期中、期末、小升初、中考、高考乃至研究生考试,桌子上铺展着一张接着一张的试卷,分数也鲜红地标注在试卷上。比起关注试卷本身,父母更在意卷头上鲜红的分数。张家孩子考了多少分,李家孩子考了多少分,成为父母们见面热议的话题。孩子考的好,迎接的是父母的奖励,考的不好,自然是父母的惩罚。唯分数论成为父母衡量孩子的重要标准。各种辅导班也鳞次栉比地一家接着一家出现。周一到周日,从英语到数学各科,都被父母们“有条不紊”地安排补起来,总是上不完的课,总是做不完的作业。总是在各次考试的漩涡中挣扎着。

  记得小学有篇课文,讲述一个德国小女孩乌玛,靠自己做各种兼职赚得足够的经费,去欧洲其他国家旅行。 “世界那么大,我想去看看”,世界的精彩,生活的美好,不是一摞书本所能容纳下的,不是一次考试一张试卷上的分数所能体现的。小堂妹,总是在各种辅导班“穿行”,在学校上完课,就去辅导班,总是很晚才被父母接回家。一次,周末去她家,叔叔买回韭菜准备包饺子,她看见了,说买麦苗回来干嘛,被弄得啼笑皆非。上高中时,同班的一个同学和年级第一名是初中同学,说年级第一名当初选择这所高中,是因为他自理能力差,高中是走读的,父母可以方便照顾。说得似有夸张,却也不失事实。林清玄说,在土中虚浮树根的树是成活不了的。放在温室里不与外界接触的花,也是经不起风吹雨打的。父母只要孩子在分数里挣扎,过着“衣来伸手,饭来张口”,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,而与外界绝隔,唯“分数论”的生活,是对孩子极其不利的。

  高中时,学校国际交流,来的一位德国男孩,他对我们学校反复强调的“不要去不安全的野塘游泳”感到很奇怪,因为他们从小就被父母带去大海里游泳,而同年的我们却在为分数“挣扎”。

  人生中的考试很多,的确,考试分数,是我们永远回避不了的,但是,不是简单的考得好了,就有奖励,考得差了,就是“暴力”,世界那么大,生活多精彩,除了分数,应该还有比分数更重要的吧!

  作者系安徽商报忠实读者,四年前经历“梯子横放”,不久前,经历和高考类似的研究生考试。

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