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紧急扩散两个高考重大误区,命题人、教材主编
发表日期:2019-07-27 15:44| 来源 :本站原创 | 点击数:64次
本文摘要:(本内容系天星教育《试题调研》独家发布,如转载请注明出处,否则将追责)--------------------●考试中答错率超过40%!●多数师生理解存在偏差!●一线教学质疑争论不休!●高考命题中心首

  (本内容系天星教育《试题调研》独家发布,如转载请注明出处,否则将追责)

  

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  ●考试中答错率超过40%!

  ●多数师生理解存在偏差!

  ●一线教学质疑争论不休!

  ●高考命题中心首次澄清!

  ●教材主编专家亲自确认!

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  【重大误区一】

  长期以来,由于高中一线生物教学与高考命题人之间缺乏充分有效沟通,导致师生对高考题中“种群增长率”这一概念的理解,与高考命题人的专业认知存在偏差,从而导致考试中考生屡屡出错!

  【重大误区二】

  由于高中生物旧教材中存在错误,而新教材在纠正错误时未能表述到位,导致一线师生对体液免疫过程中“B细胞分化成浆细胞必须同时具备两个条件——抗原的刺激和T细胞分泌的淋巴因子的作用”这一问题,依然理解错误,导致考试频频失分。

  为尽快澄清这两大误区,帮助一线教学纠正理解偏差,《试题调研》2018高考第3辑特别邀请郑州市教育局教研室专家张俊杰老师,在与高考命题人和人教社教材主编进行充分讨论沟通后,在本辑中对这两个问题做出明确阐述。

  截图于此,更多详尽内容,见新近出版的《试题调研》第3辑生物。

  

  

  

  

  

  

  附:《试题调研》2018高考第3辑生物封面

  

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