您现在的位置是:主页 > 武汉技能高考 > 体育素质评价将纳入高考 中小学体育课时将增加

体育素质评价将纳入高考 中小学体育课时将增加

时间:2019-01-21 10:44  来源:未知  阅读次数:53

  青岛财经日报/青岛财经网讯(记者 国瑾)在很多中小学,经常存在体育课被文化课挤占的现象。今日,从省教育厅传来消息,将在大中小学开足开齐体育课时,不仅不允许被文化课挤占,还将增加体育课时。根据政策,我省将实施万名体育教师补充计划,三年内配齐配足中小学体育教师,将体育课和课外体育活动列入学校教学计划,完善初中、高中学生体育科目学业成就评价办法,将学生体育课程修习、体质监测、专项运动技能测试结果等纳入学业成就评价,并将高中学生体育综合素质评价结果作为高校招生的重要参考。

  增加中小学体育课时

  根据要求,以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标,到2020年,政府主导、部门协作、社会参与的学校体育工作机制进一步完善,基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局;按照国家课程方案配齐体育教师,学校体育办学条件总体达到国家标准,体育课时和课外锻炼时间得到切实保证,教学、课外训练与竞赛体系基本完备;学生体育锻炼习惯基本养成,运动技能水平明显提升,体质健康状况得到显著改善,规则意识、合作精神和意志品质显著增强。

  根据政策,大中小学要开齐、开足、开好体育课,将体育课和课外体育活动列入学校教学计划,不得削减或者挤占体育课时。小学1-2年级每周4课时,小学3-6年级和初中每周3课时,高中每周2课时;高等学校1-2年级本科学生开设不少于144学时(专科不少于108学时)的体育必修课,其他年级学生和研究生开设体育选修课,鼓励有条件的地方可为中小学增加体育课时,并积极做好校本课程的开发,增强课程的多样性和针对性。 学校可打破行政班,开展运动项目教学,提高学生专项运动能力,同时大力推动足球、篮球、排球等优势集体项目,积极推进田径、游泳、器械体操等基础个人项目,广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等普及性项目,进一步挖掘地方民间体育资源,充实和丰富体育课程内容,逐步形成“一校多品”的特色项目,根据学生体质差异、身体发育规律,构建学生自主选择的体育活动课程“超市”,让每个学生都能拥有自己喜欢的体育课程或体育活动项目。此外还将建立山东省学校体育教学专家指导机制,对全省体育教学改革工作搞好研究、咨询、指导和服务。

  改革体育考试评价办法

  学生课外体育活动将列入作息时间安排,制定“每天一小时校园体育活动”实施方案,没有体育课的当天,学校应在下午课后组织学生进行一小时体育锻炼并将其列入教学计划。全面实行大课间体育活动制度,每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动, 开展课间阳光体育活动评比,改革传统广播操,鼓励、推广学校自主开发易学、易做、运动量适中的自编操等。同时完善竞赛选拔机制,畅通学生运动员进入各级专业运动队、代表队的渠道。每三年举办一届全省学生运动会,定期举办各类单项体育比赛。市、县每年要举办三项以上中小学生体育比赛,积极打造具有地方特色的体育品牌赛事和活动。政策还鼓励学校参加教育、体育等部门举办的各类体育比赛,省体育局对承担全国运动会、奥运会任务的高校高水平运动队和纳入省优秀运动队的高校学生运动员,给予省优秀运动队运动员同等待遇;各市、各高校运动员代表我省参加全国运动会和全国学生运动会取得的成绩,纳入省运会各市和各高校成绩序列。

  政策还要求,要完善初中、高中学生体育科目学业成就评价办法,将学生体育课程修习、体质监测、专项运动技能测试结果等纳入学业成就评价;出台体育中考办法,逐步增加初中毕业体育科目学业成绩在中考成绩中的权重;将高中学生体育综合素质评价结果作为高校招生的重要参考,积极探索将高中体育学业水平考试和综合素质评价结果纳入体育专业招生依据的办法。同时每年将委托第三方机构对各市中小学生体质健康数据开展抽检工作,抽检数据向社会发布,并将其作为评价各市学校体育工作的重要依据。

  三年内配齐配足中小学体育教师

  此外,学校体育设施将列为义务教育学校标准化建设的重要内容,通过实施“全面改薄”和解决大班额问题,到2018年,按国家标准配齐中小学体育场馆设施,配好体育器材,为体育教师配备必要的教学装备。支持将体育场馆建在中小学校,将全民健身路径等公共体育设施建在中小学校或周边,鼓励各地与高等学校共建公共体育场馆,推动公共体育场馆设施为学校体育提供服务,向学生免费或优惠开放,推动有条件的学校体育场馆设施在课后、节假日对本校师生和公众有序开放,充分利用青少年活动中心、少年宫、户外营地等资源开展体育活动。我省还将探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制,试点推行学生体育安全事故第三方调解办法,保障学校体育工作健康有序开展。

  根据政策,我省将实施万名体育教师补充计划,三年内配齐配足中小学体育教师。完善中小学校体育教师补充机制,在体育教师短缺的县(市、区)新任教师招聘中优先招聘体育教师,有条件的可采取先面试后笔试办法,注重考察应聘人员体育技能,鼓励具有教师资格证的优秀退役运动员到基层学校任教,并在同等条件下优先聘用。鼓励优秀教练员、运动员和有体育特长的志愿人员担任校外辅导员,支持有一定体育基础和专业素养的在职教师兼任体育课,支持学校聘用有体育运动专长的社会人士担任专项体育教学任务,把组织开展课外活动、学生体质健康测试、课余训练、比赛等纳入教师教学工作量。

相关内容